近年来，尖扎县紧紧围绕“立德树人”根本任务，将“联合办学、科研兴教、科研兴校”作为教育教学的增长点，深入推进基础教育办学模式改革，根据县情、校情创建“路径同向、制度同建、教研同向、教师同频、学生同育”的“五同”联动机制，有效实现了学校间的优化融合、高效运行、特色创新，推动均衡发展和整体提升。

组织引领确保路径同向。尖扎县坚持全面贯彻新时代党的组织路线和党的教育方针，将党建引领专业建设作为各中小学内涵建设再增强、培育特色再凸显的重要途径，制定下发《关于加强学校党建工作的若干措施》《尖扎县深化新时代中小学思想政治理论课建设的实施方案》等制度方案，成立县中学、县红军小学联合办学党总支，将党建工作与其他工作载体相结合，形成“党建引领主题活动”“党建引领课堂教学”“党建引领结对联建”等“党建引领”模式，先后开展“三会一课”、谈心谈话等200余次，有力促进了教师队伍建设、提升了教育教学水平、强化了党员作用发挥，实现了党建引领校建“一加一大于二”的示范效应。自联合办学起，六年级全科期末教学质量检测成绩显著增长，实现全科同比增长15.88分；一、二年级语文、数学、藏语文三科成绩平均分达到87分以上；在校生1107名，同比增加72名，实现了机制灵活、质量优质、家长满意、社会认可的办学效果。

选派校长深化制度同建。坚持党管干部和党管人才的原则，全面落实党组织领导下的校长负责制，规范和完善中层干部管理工作，建立健全中层机构的设置和干部选拔任用机制，配齐4名副校长，选拔11人充实中层干部和教研人员，校领导班子组织效率得到有效提升。同时，通过“党建联动”“校务联席”“部门联通”“信息联网”“活动联手”“考核联结”等具体措施进一步完善办学章程，建立以制度体系为框架、以规则程序为纽带的“六联”管理机制，通过规范管理聚人心、聚人气、聚人力，致力提高总、分校办学水平和教学质量，促进优质均衡发展。

“一体两翼”促进教研同向。探索推行“一套班子、一体运作”的联合学校办学模式，推进联合学校的管理、教育教学全面一体化，在教研活动中，探索“一体化”的教研机制，制定出台《联合办学教研制度》等3项规章制度，对教研目标、教研要求、教研评估等设立统一标准，成立联合办学教研中心及语文、数学、英语、思政4个学科组，分为“两翼”定期开展两项教研活动。一方面，做好小初衔接的教研活动，开展学段衔接、学科衔接等方面的专题研究，特别加强学习方式、学习方法和身心发展的衔接研究，探索小学、初中共同发展的新模式。另一方面，抓好两所学校之间的联动，定期举行两校教研组“磨课”经验分享座谈会、“学困生”转化座谈会20余次，从了解学生家庭情况、思想状况及造成学习困难的原因入手，发现问题，调整教学思路及手段，为家校共育寻求突破，实现共同提升。

点面结合实现教师同频。坚持将教师共培作为联合办学的重要环节，从面上，牢牢把握“先学后教，新课堂”教学模式改革方向，制定《尖扎县中学、县红军小学党总支2024年秋季学期工作计划》，统筹师资管理，统一制定教师成长规划、教学能力提升标准，组织2期14名骨干教师赴省外实地考察培训学习，召开2次“学习成果汇报会”、14次“观摩模仿课”，2次“公开课”、2次教师磨课活动，教师用新理念指导教研的能力得到明显提升。从点上，构建“1+N”结对子帮带机制，扎实推进“青蓝工程”、新教师“订单式”培养等活动，开展处室、学科教师、班主任等多种形式的师徒结对26组，促进两校之间的教育资源整合，实现优势互补。按照“总量不变、结构合理、促进均衡、盘活优化”原则，探索建立优秀教师“走教”“走培”制度，县中学13名老师兼任红军小学四至六年级主课教学工作，红军小学12名老师兼任县中学音、体、美、信息技术等学科的教学工作，实现优质带动，推进师资优化配置。

    活动联谊推动学生同育。立足打造“高效课堂”，更新课程理念，提高教师整体教学水平，充分利用现有“红色教育展厅”“红色教育沉浸式体验馆”等，联合开展“传承红色基因 引领童心向党”等主题活动20余次，引导广大青少年传承红色基因，铸牢思想之魂。探索联合互助，资源共享发展路径，通过联合办学机制开展“少先队日活动观摩课”“班会观摩课”、州县级岗位大练兵、名师交流等活动30余次，从“大思政课”建设、校园文化建设、少先队建设等方面开展学习交流活动，实现了县中学、红军小学优势互补，促进了思想政治建设的进一步发展。着眼教学阵地建设，以小学阶段分科目推荐书目和年级自主阅读书目为主，投资22万元购置图书13410余册，建成校园“教学楼读书走廊”，培育学生养成整本书阅读习惯，构建“书香校园”。以铸牢中华民族共同体意识为主线，与央视联合举办“鹿鸣课堂”线下公开课，进一步增强了学生对中华民族的认同感、归属感、自豪感。并扎实开展“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”系列活动，着力构建课堂教学、主题活动、社会实践等多位一体的教育体系，民族团结之花在校园竞相绽放、绚丽芬芳。